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2016年1期

 

校園初秋

希望的搖籃依山旁 榴山的講堂真理傳

——福建省福州市義序中心小學簡介

 

本刊關注

視點聚焦

傳統文化讓校園溢滿書香

——福州市傳統文化教育的探索與實踐………………………………………………葉雯蕓「 1 」

語文課堂引入經典名句新策略…………………………………………………………夏愛梅「 4 」

彰顯文化傳統 展示數學魅力…………………………………………………………劉添昌「 6 」

閩臺小學階段體育與健康課程設置比較研究…………………………………………林秀春「 8 」

 

名師名校

八閩名師

洪麗玲 鄭惠懋 吳章文 吳淑紅 [ 插頁 ]

 

辦學治校

學校管理

引家教資源活水 潤校園育人之花

——以安溪實驗小學開展家庭教育指導為例………………………………………吳德芳「 11 」

有效開掘周邊資源 滲透傳統文化教育

——以福州市湖濱小學為例…………………………………………………………林培康「 12 」

探索“以人為本 以德為先”教師管理模式………………………………………王博文「 14 」

 

教學研究

語文教學

小學高年級語文思維能力訓練略談…………………………………………………林其淵「 15 」

聚焦語用 過好“三關”……………… …………………………………………許麗煙「 17 」

有效朗讀 點亮課堂…………………………………………………………………陳 征「 18 」

小學高年級語文字詞教學探微………………………………………………………陳志龍「 20 」

設置寫作情景 提升表達能力………………………………………………………黃燕斌「 21 」

牢牢把住語文課程的實踐性…………………………………………………………張惠萍「 22 」

撥開傳統思維“沉錨” 輕松“擺渡”識字教學…………………………………劉淑萍「 24 」

小學作文書面評語的現狀與對策研究………………………………………………魏鋒敏「 25 」

如入其境 真實交際

——試論情境創設與口語交際相結合的教學策略…………………………………杜海英「 27 」

“人文關懷”應從細微處做起………………………………………………………柯受益「 28 」

小議語文教學中激勵性評價運用……………………………………………………曾三娣「 29 」

語文綜合性學習指導探微……………………………………………………………陸禮福「 31 」

略論小學生寫作自信心的培養………………………………………………………潘文尾「 32 」

閱讀教學新課導入設計的理論探微…………………………………………………方曉敏「 34 」

讓教學語言散發魅力…………………………………………………………………黃丹芬「 36 」

低年級口語訓練淺見…………………………………………………………………袁四娣「 37 」

讀寫結合形成正能量…………………………………………………………………鄒永紅「 39 」

有效解讀文本 成就高效課堂………………………………………………………陳賢波「 41 」

學生“非連續性文本”閱讀能力的培養……………………………………………萬桂園「 43 」

重視朗讀訓練 促進有效學習………………………………………………………余 華「 46 」

拓寬識字渠道 培養識字能力………………………………………………………李 紅「 47 」

品讀國學經典 感悟國學魅力………………………………………………………傅秀珍「 49 」

小學語文課內外閱讀的有效銜接……………………………………………………陳 惠「 50 」

在閱讀教學中學生創新思維能力培養之我見………………………………………林藝輝「 52 」

用非連續性文本夯實語文教學………………………………………………………鄭華鳳「 54 」

小學生閱讀能力培養探微……………………………………………………………李 瑛「 55 」

略談農村學生作文資源的開掘………………………………………………………蘇元煒「 57 」

伙伴分享閱讀方式探索………………………………………………………………蔡明雅「 58 」

指向寫作的閱讀指導芻議……………………………………………………………陳 艷「 60 」

漢字溯源法——識字教學好幫手……………………………………………………蔣小琴「 62 」

積累讓語言運用有源頭活水…………………………………………………………莊志達「 64 」

于“空白”處悟真情…………………………………………………………………吳煌清「 65 」

化繁就簡 長文短教…………………………………………………………………羅子泉「 67 」

從“感受”到“感悟”的引導…………………………………………………………劉庶權「 68 」

練就慧眼找“練點” 有效練筆促發展……………………………………………林 紅「 70 」

致力語言品味 深化文本解讀………………………………………………………莊志賢「 71 」

小學語文教學中文字的生活化和實踐化……………………………………………楊云彬「 73 」

游戲在小學語文課堂教學中的應用…………………………………………………蔡榮海「 74 」

數學教學

以算法“生成”促算理“內化”…… ………………………………………………陳明芬「 75 」

例談農村小學數學練習課的有效性…………………………………………………項如榕「 77 」

計量單位教學三策略

——以《認識三個常用的面積單位》為例…………………………………………陳淑芳「 78 」

巧用錯例資源 提升學生數學運用能力……………………………………………肖良霞「 80 」

加強算理教學 提高計算能力………………………………………………………傅琴華「 81 」

培養小學生收集與處理信息能力的幾點認識………………………………………連益利「 83 」

豐富學生基本數學活動經驗探索……………………………………………………陳炳建「 84 」

靈動思維 讓課堂充盈數學美………………………………………………………陳碧紅「 86 」

低年級簡單數量關系教學的思考…………………………………………林亞菊 游金聲「 87 」

讓智慧思維扎根數學課堂……………………………………………………………陳 芳「 88 」

溝通聯系 提升素養…………………………………………………………………陳柏云「 90 」

激趣 導思 建構

——數學課堂教學的有效路徑………………………………………………………陳寧海「 91 」

過程性教學:小學數學概念教學新視角

——以《分數的意義》教學片斷為例………………………………………………吳丹丹「 93 」

準適當時機 優化實踐活動

——在動手操作活動中體驗數學、學習數學………………………………………林陽海「 95 」

運用地域文化資源開發數學教材主題圖的探索……………………………………林占盛「 97 」

巧妙運用“圖解法”解決數學難題…………………………………………………江碧侑「 98 」

小學數學教學生活化創新模式………………………………………………………張 宏「 99 」

小學數學探究性學習模式的構建……………………………………………………張美蘭「 101 」

立足學生認知起點 提高數學課堂教學有效性……………………………………張振芳「 102 」

英語教學

優化英語課堂評價 落實教學目標達成……………………………………………吳彩霞「 104 」

小學英語對話課語篇教學案例分析…………………………………………………鄭冬清「 106 」

體育教學

豐富教學手段 提升學生體育學習效率……………………………………………陳兆連「 108 」

小學田徑教學內容拓展探究…………………………………………………………薛美英「 109 」

藝術教學

情趣育美 樂中學畫…………………………………………………………………鄧曉華「 110 」

牽手綜合 探索方法

——以湘版五年級美術下冊《我們去旅行》教學為例………………………………江先吉「 111 」

幼兒教學

巧用協同教育 增強禮儀實效………………………………………………………陳瑞玲「 113 」

在角色區材料投放中促進小班幼兒友好交往………………………………………鄭碧華「 114 」

思想品德教育

《品德與社會》教學活動設置探微…………………………………………………鄭作榕「 116 」

把握兒童特點 有效開展探究學習…………………………………………………鐘 文「 117 」

回歸生活 提升品德與生活教學質量………………………………………………鄭桂春「 119 」

搭建品德與社會作品評價的有效平臺……………………………………莊志輝 唐楚璇「 120 」

 

實踐與技術

綜合實踐活動

小學綜合實踐活動選題策略…………………………………………………………邱建榮「 121 」

綜合實踐活動中學生情感體驗探微…………………………………………………官光進「 122 」

科學規劃 統籌管理 注重體驗 凸顯特色

——學生綜合實踐活動基地建設和發展策略………………………………………謝傳銀「 123 」

2014 年總目錄(下)…………………………………………………………………………「 125 」

福建基礎教育史資料征集啟事………………………………………………………………「 96 」

 

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