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2014年8期

 

校園春秋

至誠至善 蒸蒸日上

——扎根特區發祥地的禾山中學

本刊關注

視點聚焦

數學教學中滲透美育的若干途徑 張徐生 [1]

探索高中生物學詩意課堂教學 陳希梅 [5]

化學學科美育滲透的實踐與思考

——以《糖類探秘》的教學設計與價值分析為例 陳瓊英 [7]

兩岸基礎教育研究

龍應臺教育理念初探 唐冰炎 [9]

八閩名師

林明華 張 鵡 李秀菊 杜開顏 插頁

辦學治校

學校管理

課堂教學與學生自我價值實現 劉衛平 [12]

用文化力量打造優秀學校品牌 李占一 [13]

中學校園文化建設的若干思考 鐘盛意 [15]

“十字教學法”的實踐與探索 黃清鈿 [17]

講“和諧” 促學校發展

——學校管理工作的思考 袁 磊 [19]

校長領導力是學校內涵發展的基石 林 萍 [21]

尋找提升教育質量生長點之我見

——推進家校有效溝通和互動合作 陳志鋒 [23]

教學研究

數學教學

初中數學“導學互動”教學模式的探究 黃美健 [26]

培養中學生數學創造思維能力的若干途徑 陸海紅 [28]

中學數學課堂例題的有效設計探究 嚴季隆 林晴嵐 [31]

中學男女生對函數概念理解的差異研究 黃美燕 胡鵬程 [33]

依學情定教的實踐與反思 李慶暉 [36]

新課程背景下初中數學課堂的教學特性 陳 婷 [38]

數學課堂教學中問題情境的創設 郭海燕 [40]

淺談數學圖形在教學過程中的應用 陳天來 [43]

在活動中思考 在思考中提升 王永福 [45]

談高中數學校本練習的選題設計 繆 娟 [47]

物理教學

打造一把“巧”鑰匙

——淺談心理效應在物理教學中的應用 官柳金 [49]

淺談高中物理的分層教學 林以滔 [51]

讓實驗成為課堂教學的亮點 袁松民 [53]

“翻轉課堂”在物理教學中運用實踐與思考 張 鵡 [55]

施巧問 促活學

——高中物理教學有效問題設計的研究 陳后津 [58]

回歸真實實驗 成就精彩課堂

——“閉合電路歐姆定律”課例研究 陳國文 [60]

取精棄糟 中西合璧

——淺談 Intel 未來教育模式與高中物理教學整合的途徑與對策 胡智清 [62]

化學教學

提高高三化學習題訓練有效性的思考 王成秩 [64]

高中化學教學中培養學生創新能力的路徑 連青陽 [66]

高考化學題重遷移能力的考查

—— 2014 年福建省高考理綜化學部分試題解析 翁乾明 [68]

高考理科試題命制: 立意、情境、設問與應答設計 王云生 俞如旺 [71]

化學教學中提升學生實驗有效性的策略 許振芳 王 鋒 [75]

化學課堂師生互動的組織與有效性研究 陳亨淦 [77]

化學學習能力培養中教學時機把握的實踐研究 林建成 胡志剛 [79]

建構初中化學元素觀的單元整體教學設計 鄧錦松 [81]

元素化合物知識問題化與結構化的復習策略 李清華 王秀紅 [83]

生物教學

對初中生物學“光合作用”概念教學的幾點認識 蔡國和 [85]

對高中生物學互動教學的認識 王立萍 [87]

生物學教學中幫助學生克服概念迷失的策略 陳元標 [89]

發揮學生主體作用 提高講評課有效性 高小燕 [91]

高中生物學高效備課策略 傅海香 [93]

互動教學模式讓小班化課堂煥發生機 吳翠芳 [96]

“問題導教”模式在初中生物學教學中的實踐 林秀榕 [98]

例談繪圖在生物學教學中的運用 孫淑芬 [100]

生物學實驗教學中培養學生合作學習能力 鄭彬瓊 [103]

地理教學

建構主義學習理論在中學地理教學中的實踐 李 文 [105]

以圖導學地理教學模式初探 鐘婉琴 [107]

少教多學理念下的高中人文地理教學策略研究 劉 琳 [109]

結合學科特點 提升教學品質

——例談提升地理課堂教學品質“四步曲” 蔡永泉 [112]

淺談逆向思維在地理教學中的作用 鄭紅嬰 [114]

初中地理教學中存在的問題及對策研究 劉清玉 [116]

體育教學

農村高中體育教學存在的問題及對策

——以閩清縣高級中學為例 黃偉平 [118]

城鄉結合部中小學體育教學銜接問題與對策 陳子霞 [120]

高中體育教學對高中學生積極心理品質培養的研究

——以福建閩侯第一中學為例 洪 杰 [122]

實踐與技術

綜合實踐活動

從陶行知教育思想談綜合實踐活動有效實施 卓添水 [124]

綜合實踐理念在高中生物課堂教學的實踐

——以人教版必修 2 第 3 章第 4 節基因是有遺傳的 DNA 效應為例 劉文勝 王建偉 [122]

 

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