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2015年4期

 

校園初秋

闊步向前謀發展 一心一意育英才

——奮進中的福建省漳浦第一中學

 

本刊關注

視點聚焦

創師生幸福學校 育健康快樂學生……………………………………………………陳光斌「 1 」

承百年足球文脈 促校園足球發展……………………………………………………吳啟建「 3 」

當前青少年體質健康工作的困境及突破………………………………………………洪明忠「 5 」

視點追蹤

基于微信的教學資源構建與應用模式初探

——以智能網絡教學平臺訂閱號為例…………………………………………………鄭陳曦「 7 」

沒有問題就沒有微課…………………………………………………………………黃 鵬「 9 」

 

兩岸基礎教育交流

臺灣學界對道家思想教育價值的探討(續)………………………………………林文锜「 11 」

 

名師名校

八閩名師

鄒荔生 林國清 陳美釵 陳春明 [ 插頁 ]

 

辦學治校

學校管理

校長的思與行影響學校發展…………………………………………………………謝禮云「 14 」

農村中學教學常規管理任重道遠

——以縣域農村中學調研性聽巡課為據…………………………………吳 飛 郭運淦「 16 」

普通高中多樣化發展背景下圖書館的館藏建設與利用……………………………魏詩娥「 18 」

弘揚典型 豐盈師生精神文化

——李深靜先生僑領典型構成校園精神文化研究………………………陳志強  陳桂燕「 20 」

以合理評價促課堂效益提升…………………………………………………………林曉峰「 22 」

讓聽評課走出“俗套”…………… …………………………………………………林德田「 24 」

福州市民辦中小學教育面臨的問題及對策研究………………楊小林 鄧萬清 劉成財「 26 」

 

教學研究

語文教學

回歸 深入 輔助

——高中語文閱讀教學文本解讀策略………………………………………………謝茂設「 28 」

十一年福建語文高考自主命題特點與遺憾…………………………………………謝貴榮「 31 」

“教什么”與“怎么教”

——以《水龍吟·登建康賞心亭》為例………………………………………………陳香瑤「 33 」

如何讀出文本的“言語智慧”…… …………………………………………………許家豪「 36 」

儒風道骨賦赤壁

——關于《赤壁賦》中“水”與“月”啟示的解讀……………………………………葛莉茜「 38 」

《項脊軒志》中的“留白”解讀……………………………………………………謝建軍「 40 」

高中記敘文寫作不可偏廢……………………………………………………………孫春燕「 42 」

中考語文試題的哲學追求……………………………………………………………葉玉珍「 44 」

循序漸進 培養高中生議論文寫作的時代氣息……………………………………詹榮勇「 46 」

源于平實 向精彩漫溯………………………………………………………………王斌松「 48 」

初中語文課堂教學應發揮“讀”的功能……………………………………………羅麗麗「 50 」

農村初中鄉土作文訓練芻議…………………………………………………………李星明「 52 」

英語教學

高中英語語法“體驗—探究—表達”教學模式研究…………………………………修紅英「 53 」

例談微課在高中英語閱讀教學中的運用……………………………………………黃曉容「 57 」

巧借特色化競爭機制 突破高三詞匯教學瓶頸……………………………………楊麗霞「 59 」

著眼教材文本解讀 優化閱讀教學設計……………………………………………林 密「 61 」

運用 SBI 模式在初中英語閱讀訓練中的實驗研究…………………………………蔡月燕「 63 」

以活動為載體、以思維為主線的初中英語閱讀教學研究

——以 Project English 八年級 Unit 5 Topic 3 Section C 為例………………………石青萍「 66 」

談提高農村初中英語總復習教學的有效性…………………………………………劉用鏗「 69 」

初高中英語教學銜接存在的問題及其對策………………………………楊 峰 吳雪峰「 71 」

初中英語作業生活化探索……………………………………………………………林忠素「 73 」

高中英語讀寫結合教學模式建構……………………………………………………張 麗「 75 」

例析高一銜接階段英語記敘文閱讀文本的解讀與處理……………………………陳贊招「 77 」

政治教學

政治教學中學生自主思維的激發……………………………………………………林友清「 80 」

“一例多境”教學法的實踐、反思和展望

——以《價值判斷和價值選擇》為例…………………………………………………吳細玉「 82 」

縱橫捭闔筑和諧

——思想品德課新課堂教學生態的思考……………………………………………繆惠安「 84 」

巧用錯誤 讓思想品德課堂更加靈動……………………………………鄭麗紅 危茶良「 86 」

思想品德課教學情境創設的導向探討………………………………………………鄭海燕「 88 」

引導學生主動參與課堂 提高自主探究能力………………………………………林順風「 90 」

歷史教學

基于“心理契約”理論的高中歷史對話教學策略

——以北師大版高中歷史《社會主義市場經濟體制的建立》一課為例……………方 穎「 92 」

基于學習風格的高中歷史學習方式的選擇初探……………………………………楊興輝「 95 」

微課能“翻轉”高中歷史課堂………………………………………………………陳德康「 98 」

初、高中歷史銜接教學的點、線、面

——以岳麓版必修Ⅰ第 20 課《 新民主主義革命與中國共產黨》為例…許云欽 洪玉榮「 100 」

初中歷史教學中預設與生成的矛盾處理藝術………………………………………陳子清「 103 」

歷史教學中的細節選擇策略…………………………………………………………張丹菁「 105 」

略論史料在歷史課堂教學中的有效運用……………………………………………林美蘭「 107 」

初中歷史教學注重人文教育的思考…………………………………………………肖友靜「 109 」

藝術教學

中學美術教學生活化的現狀分析及策略探索…………………………… = ………陳 臻「 111 」

讓繪本教學為民俗文化校本課程增添魅力

——翔安民俗文化繪本校本課程開發研究…………………………………………林提升「 113 」

美術課堂教學有效性策略之教與學的和諧統一……………………………………周建嵐「 115 」

心理健康教育

高三藝體類學生考試焦慮現狀調查及對策分析……………………………………甘少南「 117 」

建立活而有序的心理健康教育課堂教學秩序……………………………………張 英「 119 」

 

教育廣角

對“生本”與“生本熱”的冷思考………………………………………張長霖 王家倫「 121 」

高中家長會家長宜做些什么…………………………………………………………章庭洋「 123 」

尊重教育常識

——一場特殊教學 PK 引發的思考…………………………………………………吳紹晉「 125 」

“站著”做教科研

——《福建語文高考自主命題十一年》讀后感………………………………………葉建丹「 127 」

 

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