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2016年7期

 

理論與實踐

讓學生成為主體讓學習成為主導

——泉州一中“三環六步”課堂教學改革模式初探

…………………………………… 賴東升 邵晏「4」

從負擔源尋求“減負”路徑

……………………………………………歐陽國勝「9」

優化高中英語作業實現“減負增效”

…………………………………………… 候紅英「13」

特色文化課程融入一般學科對學生學習動機提升

之研究——以臺灣某原住民國中為例

…………………………………………… 魏幸慈「15」

兩岸中小學音樂教材曲目之比較

——以大陸人教版與臺灣康軒版為例…郭小利「25」

學校管理

家校良性互動初探………………………陳志鋒「29」

彰顯學校個性生成道德文化

——朱子學校校本課程開發與實踐……寧瑩瑩「32」

中學校本課程開發的實踐啟示

——以福清元洪高級中學校本課程開發為例

………………………… 林華貴 林洪 林棋「35」

 

師資隊伍建設

 

引領教師做好專業發展規劃必要性的幾點淺見

…………………………………………… 謝建平「37」

見習期教師的課堂教學困境與對策

…………………………………………… 李碧珍「39」

語文教學

中學語文“先生后師”課堂教學模式探索與實踐

…………………………………………… 陳碧云「42」

藏在“歌會”里的秘密

——我教《云南的歌會》…………………江文錦「45」

古詞鑒賞旨在“情感”

——人教版九年級上冊《詞五首》課例研讀

…………………………………………… 連伙強「48」

樹立“名篇”意識凸顯“名篇”地位

……………………………………………… 薛豪「51」

語文教材插圖的使用……………………王阿勇「53」

初中語文教學中開展民族團結教育的有效途徑

…………………………謝小惠王神華丁一「55」

放權:文言文課堂教學策略…………… 廖祖國「58」

讓誦讀教學重回語文課堂………………葉恩菊「61」

審視:閱讀課堂教學目標之誤……………周日「63」

語文課堂教學“轉”點策略探索…………辛文芳「66」

“形”“意”兼備全面對接語文高考課標卷要求

…………………………………………… 陳巖立「68」

語文閱讀教學切入點的選擇……………杜玉「73」

步步經心步步為贏

——淺談提高說明文的閱讀能力………陳天治「75」

例談高考任務驅動型作文指導

…………………………………………… 蔣麗玉「77」

 

英語教學

 

2016 年高考英語全國乙卷:解讀與啟示

………………………………… 周大明蘭鄭勇「80」

創設情境依托語篇回歸語用

——對一節市級語法復習公開課的教學案例分析

…………………………………………… 吳春媯「84」

從教材詞匯分布特征探討英語學習分化和高原現象

——以仁愛英語初中教材計量研究為例

…………………………………………… 張玉彪「86」

基于詞匯附帶習得和思維導圖理論的初中英語寫

作教學——以《新目標英語》讀寫課為例

…………………………………………… 謝永泉「90」

談談英語教學的情境設置

…………………………………………… 羅冬勤「94」

基于教材語篇閱讀提高學生寫作能力

…………………………………… 王浩慧郭強「97」

影視欣賞在英語教學中的實踐…………陸乃平「100」

政治教學

關系思維解題法在高中政治解題中的運用

……………………………………………… 李輝「102」

“時政+論壇”模式在高三政治復習備考中的實踐與

思考……………………………………… 袁小芳「104」

“無為”境界潛心修有效課堂自在求

——初中思想品德課堂情境設計的有效性

………………………………………………范美琴「106」

初中思想品德學科“七步八問”有效教學新課堂模式

初探

……………………………………… 葛小玲「108」

翻轉課堂中的互動與目標達成

——《我國特色社會主義政黨制度》的課例研究

…………………………………………… 卓碧玲「111」

高中政治教學培養學生核心素養的策略

…………………………………………… 黃慧玲「113」

運用“思維導圖”利器提高思品課堂活力

——以“粵教版八上第三單元《相處有方》復習課”為例

………………………………………………簡琦「115」

2016 年高考全國卷(乙卷)文綜政治試題評析及2017

年備考建議……………………………… 謝可奇「117」

 

歷史教學

 

缺失與重建——微觀史學視角下的歷史細節教學

……………………………………………… 陳超「121」

 

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